Atenção: o preço do SerNeuroPsi vai subir

Condição especial: 12x SEM JUROS

Aprenda Neuropsicologia com clareza e segurança clínica.

Transforme seu estudo solto em uma prática clínica estratégica.

O SerNeuroPsi vai muito além de uma simples plataforma de aulas. Aqui, você encontra uma jornada desenhada para você parar de se sentir um mero “aplicador de testes” e passar a atuar com raciocínio clínico, escrita técnica refinada e a segurança de quem tem apoio e direção constante em cada caso.

Para psicólogos e estudantes de Psicologia (a partir do 6º período) que querem entrar na Neuropsicologia com o pé direito ou elevar o nível da sua prática com uma formação contínua, estruturada e 100% aplicável à vida real do consultório.

+4.000 psicólogos em formação

Assista ao vídeo

Conheça o SerNeuroPsi em poucos minutos

Entenda como a formação funciona, o que você vai aprender e como ela pode transformar sua prática clínica.

Mais do que cursos: uma jornada estruturada de formação em Neuropsicologia.

o problema

Você precisa de conteúdo. Mas, acima de tudo, de direção.

Muitos psicólogos travam na Neuropsicologia não por falta de estudo, mas porque tentam crescer unindo peças soltas de cursos avulsos e dúvidas acumuladas.

O resultado: insegurança para aplicar testes, conduzir casos e transformar o raciocínio clínico em um laudo técnico e respeitado.

O problema não está na sua capacidade — está na falta de uma formação que organize esse processo e una, de forma estratégica, conteúdo, prática, atualização e apoio contínuo.

A solução

Aprenda Neuropsicologia com clareza e segurança clínica.

A verdade é que a faculdade e os cursos isolados deixam você sem apoio nas dúvidas complexas e na escrita técnica. O SerNeuroPsi evoluiu para ser o seu porto seguro: 

Aprofundamento Técnico

Teoria aplicada à prática real. 

Análise de Escrita

Refinamento técnico dos seus laudos.

Suporte Recorrente

Respostas para as dúvidas que travam o seu dia a dia.

Repertório Clínico

Supervisões públicas e discussões de casos reais. 

Para quem é?

O SerNeuroPsi é para você?

Se você se identifica com um desses pontos, seu lugar é aqui:

1

Iniciantes

Para quem quer sair do zero com segurança e um mapa claro. 

2

Profissionais Atuantes

Para quem busca atualização constante e repertório clínico de elite. 

3

Avaliação + Reabilitação

Para quem quer ir além do diagnóstico e pensar na continuidade do cuidado.

4

Apoio na Prática

Para quem cansou de ter dúvidas e não ter com quem discutir o caso.

5

Jornada Estratégica

Para quem quer trocar o estudo fragmentado por uma evolução planejada.

Existem muitas opções para quem quer apenas “assistir aulas”. Mas, se você busca clareza, apoio e direção prática, o SerNeuroPsi foi pensado para você.

uma grande evolução

O SerNeuroPsi entrou em uma nova fase

A plataforma agora apresenta uma organização muito mais clara e estratégica: Cada espaço foi desenhado com uma função específica para acelerar seu desenvolvimento: mais do que uma mudança de cronograma, esta é uma evolução na forma como você aprende Neuropsicologia.

Raio-X do Laudo

Um espaço totalmente dedicado à análise da escrita técnica dos laudos neuropsicológicos. Aqui, os alunos podem enviar laudos de forma anonimizada para uma análise ao vivo, com orientações práticas sobre estrutura, clareza, organização e refinamento da linguagem técnica.

1 aula ao vivo mensal | Sexta-feira | 19h às 20h30

Para quem isso é importante?

Para o profissional que avalia com competência, mas sente dificuldade em transformar seu raciocínio em um documento claro, técnico e bem estruturado.

O impacto na sua prática:

Mais segurança no resultado final e um posicionamento muito mais profissional na forma como você apresenta seu trabalho.

Aulas ao Vivo

As Aulas ao Vivo continuam sendo um dos pilares centrais do SerNeuroPsi, focadas no aprofundamento consistente, ampliação do repertório e atualização profissional contínua.

2 vezes por mês | Sábado | 9h às 12h

O foco:

Fortalecer o seu raciocínio clínico de forma direta.

O impacto na sua prática:

Você deixa de lado o estudo raso e passa a aprender com profundidade, conectando a teoria com a atuação clínica real.

Tira-Dúvidas NeuroPsi

Um espaço semanal e sistemático para esclarecer dúvidas sobre os conteúdos da plataforma, prática clínica, raciocínio neuropsicológico, condução de casos e atuação profissional.

Toda quarta-feira | 20h às 21h30

Por que isso faz diferença?

Em vez de ficar travado tentando organizar tudo sozinho, você tem um ponto de apoio recorrente para ajustar compreensões e seguir com mais clareza.

O impacto na sua prática:

Sua formação flui sem interrupções, com menos insegurança e mais consistência.

Espaço para dúvidas dos cursos de testes e dos programas de habilitação

Além dos encontros ao vivo, o SerNeuroPsi mantém um suporte especializado para dúvidas sobre aplicação, correção e interpretação de testes, além de questões ligadas aos materiais de habilitação. Essas dúvidas são tratadas diretamente nos espaços logo abaixo das aulas, dentro da própria plataforma.

Por que isso faz diferença?

Dúvidas técnicas precisam de contexto. Quando são respondidas dentro do ambiente da própria aula, o suporte se torna mais organizado, específico e funcional.

O impacto na sua prática:

Você não fica sem resposta justamente nas questões mais técnicas e sensíveis da sua rotina.

Entre Agenda e Prática

Este espaço foi criado para olhar para a dimensão essencial da vida profissional: a prática real do consultório. Aqui, abordamos temas fundamentais como prontuário, gerenciamento de tempo, organização da rotina e estruturação da sua atuação.

1 aula mensal | Quinta-feira | 13h às 14h

O impacto na sua prática:

Porque não basta ter segurança técnica na teoria e nos testes. Você também precisa sustentar sua carreira com organização, clareza e estrutura profissional.

Supervisão Pública Semanal

A Supervisão Pública é um dos pilares mais fundamentais do SerNeuroPsi. Discutimos casos de diferentes faixas etárias e demandas variadas para ampliar seu repertório e sua segurança clínica.

Toda segunda-feira | 18h às 20h

A grande riqueza:

O benefício vai muito além de ter o seu próprio caso discutido. Você aprende com a prática dos colegas, amplia o olhar a partir de novos contextos e acompanha múltiplas possibilidades de condução.

O impacto na sua prática:

Seu crescimento não fica limitado apenas aos pacientes que você atende. Você ganha maturidade e segurança profissional com a vivência coletiva do grupo.

Supervisão Pública para Iniciantes na Neuropsicologia

Um espaço especialmente pensado para quem está começando na Neuropsicologia e ainda está construindo sua base clínica, seu raciocínio e sua segurança profissional. É uma supervisão mais acessível, introdutória e totalmente alinhada ao momento de quem está dando os primeiros passos na área.

Toda segunda-feira | 9h às 11h30

Por que isso faz diferença?

Você não precisa entrar na Neuropsicologia se sentindo perdido em discussões avançadas demais para o seu momento.

O impacto na sua prática:

Você cresce com mais consistência, encontrando um ambiente de acolhimento para amadurecer sua visão clínica.

Cursos gravados de testes

O SerNeuroPsi conta com um acervo completo de cursos gravados de testes, com foco total em aplicação, correção e interpretação. Esses cursos permitem que você:

Estude no seu ritmo e revise sempre que precisar

O impacto na sua prática:

Você cresce com mais consistência, encontrando um ambiente de acolhimento para amadurecer sua visão clínica.

Cursos e materiais de reabilitação, estimulação e habilitação cognitiva

Além dos cursos de testes, a plataforma oferece materiais de reabilitação, estimulação e habilitação cognitiva, expandindo sua formação para muito além da etapa diagnóstica.

Porque a sua formação não precisa parar na avaliação

O impacto na sua prática:

Você amplia seu leque de atuação e desenvolve segurança não apenas para investigar e compreender o caso, mas também para pensar na continuidade do cuidado e na intervenção prática.

Clube de Leitura em Desenvolvimento Humano

O desenvolvimento humano é o alicerce da Neuropsicologia. Como manter uma rotina de leitura profunda é um desafio constante no consultório, este clube transforma o estudo em um processo organizado e possível.

1 vez por mês | Quinta-feira | 19h às 20h30

O impacto na sua prática:

Mais constância na leitura, ampliação do seu repertório teórico e uma base sólida para pensar o desenvolvimento com profundidade clínica.

Cursos do Consultório NeuroPsi

Aqui você encontra aulas sobre os pilares fundamentais para organizar sua carreira. Os temas abordam:

Conteúdos focados na sua vida profissional

O impacto na sua prática:

Você entende que crescer na Neuropsicologia também depende de uma gestão inteligente e de um posicionamento que sustente sua carreira a longo prazo.

Bônus, lives, materiais de apoio e conteúdos extras

Além da estrutura central, o SerNeuroPsi reúne conteúdos exclusivos que fortalecem áreas específicas, como:

O impacto na sua prática:

Essas formações complementares refinam a qualidade da sua escrita, sofisticam seu repertório e trazem mais consistência para sua atuação profissional.

Cronograma mensal: Acesse o documento com o cronograma completo do SerNeuroPsi

atuação

Você não precisa ser especialista em Neuropsicologia para fazer avaliação

O psicólogo com CRP ativo pode atuar em avaliação neuropsicológica. O título de especialista não é obrigatório, embora seja um reconhecimento formal importante da qualificação profissional.

Mas há uma diferença importante entre poder atuar e estar realmente preparado para atuar bem. O próprio CFP destaca que graduação e registro não garantem, sozinhos, as competências necessárias para uma avaliação de qualidade.

É por isso que o SerNeuroPsi pode ser um passo tão importante na sua trajetória.

comparativo

Então, qual é o melhor jeito de entrar na Neuropsicologia?

Existem dois caminhos:

Tentar começar sozinho ou construir sua formação com mais clareza, apoio e direção prática.

Com o SerNeuroPsi

Sem o SerNeuroPsi

Depoimentos

Quem vive o SerNeuroPsi sente a diferença na prática

O verdadeiro valor de uma formação aparece quando ela muda a forma como o aluno pensa, atende, escreve, interpreta, organiza sua rotina e enxerga sua própria atuação.

O próximo depoimento pode ser o seu!

Professores

Você não precisa construir essa jornada sozinho

No SerNeuroPsi, entregamos direção em vez de apenas conteúdo. Nossa coordenação atua como um guia experiente, ajudando você a superar desafios reais — da escrita de laudos à prática clínica — com total clareza e segurança.

Sarah Cassimiro Marques

Neuropsicóloga Clínica (CRP 09/7343)

Psicóloga clínica, especialista em Neuropsicologia pela PUC (GO), Mestre em Neurociências do Comportamento pela UnB. Já formou mais de 15 mil alunos através da plataforma SerNeuroPsi.

Professora e supervisora de diversas especializações. Coordenadora da Especialização em Neuropsicologia, assim como da Especialização em Psicopatologia e TCC.

Desde 2011, atende consultório em Neuropsicologia. Além disso, é supervisora clínica, idealizadora e diretora da Incantato Psicologia (@incantato.psicologia).

Conheça nosso time de professores

Cada professor tem expertise em áreas essenciais, garantindo que você receba o melhor suporte e aprendizado. Conheça quem estará com você nessa jornada!

Entre agora no SerNeuroPsi e garanta a oferta especial

O SerNeuroPsi entrou em uma nova fase. Com mais estrutura, acompanhamento próximo e recursos inéditos, a plataforma evoluiu para entregar a experiência mais estratégica e completa para o aluno. Justamente por essa evolução, o valor de entrada não ficará assim para sempre.

Condição especial: 12x SEM JUROS

investimento

Confira o investimento e soluções

Comunidade

+30.000 psicólogos. Networking, dúvidas e trocas reais.

Suporte e atualizações

Conteúdo sempre atualizado enquanto você for assinante.

Certificados

Reconhecimento formal para o seu estudo.

+100 cursos

Refinamento técnico dos seus laudos.

Materiais de apoio

Recursos extras pra aprofundar quando precisar.

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Materiais exclusivos para apoiar sua prática.

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Refinamento técnico dos seus casos clínicos.

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Conteúdos extras para ampliar sua formação.

Plantões de dúvidas

Espaço para esclarecer dúvidas ao vivo.

Plano anual (12 meses)

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alta demanda

É incontestável o crescimento da demanda por saúde mental, neurodesenvolvimento e avaliação clínica no Brasil e no mundo

Nos últimos anos, reportagens de grandes veículos e dados de fontes oficiais vêm mostrando o avanço das queixas emocionais, o aumento de diagnósticos, a maior visibilidade de transtornos do neurodesenvolvimento e a urgência por profissionais mais preparados para avaliar com clareza e conduzir casos com segurança.

perguntas frequentes

Tire a sua dúvida agora mesmo

Reunimos aqui as respostas rápidas para você entender todos os detalhes do SerNeuroPsi e começar com total segurança.

O SerNeuroPsi é para quem está começando?

Sim. A plataforma foi organizada para acolher tanto quem quer entrar na Neuropsicologia do zero quanto quem já atua e deseja se aperfeiçoar.

Sim, estudantes a partir do 6º período também podem participar.

Sim. Se você não puder acompanhar ao vivo, poderá assistir depois na plataforma.

Sim. A formação inclui cursos de testes, supervisões, tira-dúvidas, conteúdos de laudo, materiais de reabilitação, estimulação e habilitação cognitiva.
Sim. As dúvidas técnicas sobre testes e programas são respondidas nos canais próprios dentro de cada curso.
Sim. Existe uma Supervisão Pública para Iniciantes na Neuropsicologia, pensada especialmente para quem está construindo sua base clínica.

Sim. Há espaços específicos voltados à escrita técnica, à organização da rotina clínica, à prática profissional e à vida real do neuropsicólogo.

Ainda tem dúvidas?

Nós temos um time que está pronto para responder qualquer pergunta no WhatsApp. É só clicar no botão abaixo e nos chamar.

INCANTATO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO LTDA

CNPJ 52.918.410/0001-10

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Cursos, trilhas e aulas organizadas por tema

Uma amostra da profundidade técnica e clínica dos conteúdos centrais da plataforma

Conheça a estrutura de formação do SerNeuroPsi

Este material apresenta exemplos de cursos, trilhas e aulas do núcleo central do SerNeuroPsi, organizados por tema. O objetivo é evidenciar a profundidade e a organização dos conteúdos técnicos e clínicos da plataforma, mostrando como a formação é estruturada de forma progressiva, consistente e voltada para uma aplicação prática na Neuropsicologia.

Neste catálogo, você encontrará exemplos de conteúdos organizados em cursos e trilhas sobre temas como:

Por que isso é importante?

O SerNeuroPsi não oferece apenas aulas isoladas, mas conteúdos organizados em trilhas e cursos que estruturam o aprendizado. Essa organização permite construir base, aprofundar temas e desenvolver o raciocínio clínico com mais consistência, já que aprender Neuropsicologia exige sequência, repertório e direção.

Cursos, trilhas e aulas organizadas por tema disponíveis

Aulas por tema 157 cursos
  1. Relação da atenção e velocidade de processamento
  2. Elaboração de Laudo Neuropsicológico
  3. Entrevista de anamnese infantil
  4. Uso do ChatGPT na construção dos laudos neuropsicológicos
  5. Prematuridade
  6. Psicometria
  7. Neurobiologia das emoções
  8. A mediação na Reabilitação Neuropsicológica
  9. Afasias: Luria e organização cerebral da linguagem
  10. Intervenções comportamentais
  11. Psicofarmacologia
  12. Relação do controle inibitório e a autorregulação emocional
  13. Como elaborar o plano de intervenção individualizado?
  14. Transtornos Específicos de Aprendizagem
  15. Avaliação da memória: quais instrumentos escolher?
  16. Uso de método do diário nos diferentes transtornos mentais
  17. Avaliação neuropsicológica em casos de suspeita de TDAH: quais instrumentos utilizar?
  18. Avaliação neuropsicológica em casos de Paralisia Cerebral
  19. Estratégias de reabilitação da memória
  20. Transtorno Neurocognitivo Maior Demência de Alzheimer
  21. Avaliação com instrumentos complementares
  22. Avaliação em casos de suspeita de Deficiência Intelectual: quais instrumentos usar?
  23. Função executiva: conceitos importantes para a Neuropsicologia!
  24. Lobo parietal
  25. Casos específicos de análise clínica
  26. Neuroplasticidade
  27. Instrumentos avaliativos de personalidade e afetividade
  28. Caso clínico sugestivo TDAH e TEA
  29. Reabilitação Neuropsicológica em casos de Deficiência Intelectual
  30. Perfil cognitivo do Transtorno do Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos
  31. Orientação parental na Reabilitação Neuropsicológica
  32. Importância de avaliar a memória episódica e semântica
  33. Caso clínico sugestivo TEA
  34. Afasia de Broca e Wernicke
  35. Técnicas de controle atencional para adultos
  36. Avaliação Neuropsicológica do Desenvolvimento
  37. Entrevista de anamnese com adultos e idosos
  38. Desenvolvimento da Teoria da Mente
  39. Como montar uma bateria de avaliação neuropsicológica?
  40. Como colocar os dados estatísticos nas tabelas e gráficos do laudo de Avaliação Neuropsicológica?
  41. Suspeita de Dislexia
  42. Estimulação da atenção de crianças e adolescentes
  43. Neuropsicologia da Deficiência Intelectual
  44. Uso de jogos na Neuropsicologia: funções executivas e atenção
  45. Como elaborar um relatório de reabilitação neuropsicológica?
  46. Como fazer o diagnóstico diferencial entre TDAH e ansiedade?
  47. Estimulação da memória em adultos e idosos
  48. Instrumentos de avaliação neuropsicológica em casos de suspeita de Dislexia em adultos
  49. Técnicas Cognitivo Comportamentais na Reabilitação
  50. Neuropsicologia do Transtorno Opositivo Desafiante
  51. Transtorno Neurocognitivo Leve
  52. Rotina escolar
  53. Neuropsicologia escolar
  54. Altas Habilidades/Superdotação
  55. RAVLT – análise de casos clínicos
  56. Síndrome de Korsakoff
  57. Adaptação do processo de avaliação neuropsicológica infantil diante da pandemia do COVID-19
  58. Elaboração de Hipóteses na Reabilitação Neuropsicológica
  59. Identificação de TEA em adultos: testagem e perfil neuropsicológico
  60. Transtornos de Ansiedade na Perspectiva da TCC
  61. TDAH em adultos
  62. Neuropsicologia da memória
  63. Memória operacional: modelo e avaliação neuropsicológica
  64. Como entender o modelo de laudo da Incantato?
  65. Avaliação Neuropsicológica de Pré-Escolares
  66. Rota lexical e fonológica na leitura e escrita
  67. A contribuição da neuropsicologia na avaliação multidisciplinar
  68. Testes informatizados podem contribuir para a Avaliação Neuropsicológica?
  69. Treino cognitivo do planejamento
  70. Instrumentos de avaliação no adulto
  71. Estimulação do raciocínio abstrato
  72. Consenso internacional TDAH: contribuições para a neuropsicologia
  73. Inteligência, o que você precisa saber na Avaliação Neuropsicológica!
  74. Atenção no processo de Avaliação Neuropsicológica
  75. Transtornos de Ansiedade: o que mudou no DSM-5-TR?
  76. Bateria de Avaliação Neuropsicológica em idosos
  77. Documentos psicológicos: como e quando elaborar declaração, atestado, relatório e parecer psicológico!
  78. Legislação do psicólogo o que você pode e não pode fazer!
  79. Orientação a professores
  80. Explorando a personalidade: da saúde à psicopatologia
  81. Transtornos mentais e função executiva
  82. Transtornos de Personalidade: Paranoide, Esquizoide e Esquizotípica (Grupo A)
  83. Transtornos de Personalidade: Antissocial, Borderline, Histriônica e Narcisista (Grupo B)
  84. Heróis da mente contra os vilões e os desafios do controle, planejamento e emoções
  85. Avaliação das funções executivas
  86. Transtornos de Personalidade: Evitativa, Dependente, Obsessivo-Compulsiva (Grupo C)
  87. Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (D.I)
  88. Relação entre Terapia Cognitivo Comportamental e Neuropsicologia
  89. Transtorno de Oposição Desafiante (TOD)
  90. Técnicas da Terapia Cognitivo Comportamental e Neuropsicologia
  91. Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem
  92. Conceitualização cognitiva
  93. Alterações cognitivas na Síndrome de Down
  94. Gnosias
  95. O que observar no consultório durante a Avaliação Neuropsicológica de crianças?
  96. Personalidade e desenvolvimento
  97. Transtorno obsessivo compulsivo e transtornos relacionados
  98. Técnicas de manejo de ansiedade
  99. Depressão em idosos
  100. Transtorno de Adaptação e Transtorno do Luto Prolongado
  101. Transtorno de Sintomas Somáticos e Transtornos Relacionados
  102. Doença de Alzheimer
  103. Como as redes sociais podem fazer lotar sua agenda
  104. O medo de produzir conteúdos nas redes sociais
  105. Higiene do sono
  106. Psicopatologia: tipos e a questão da normalidade
  107. Resolução sobre a prestação de serviços on-line
  108. Psicopatologia: orientação e vivências do tempo e espaço
  109. Disfunções sexuais
  110. Transtornos Parafílicos
  111. Psicopatologia: consciência e suas alterações
  112. Disforia de gênero
  113. O papel das funções executivas no comportamento infantil
  114. Psicopatologia: sensopercepção e alterações
  115. Transtornos Relacionados a Substâncias e Transtornos Aditivos
  116. Transtornos Disruptivos, do Controle de Impulsos e da Conduta
  117. Transtornos Dissociativos
  118. Transtornos de Eliminação
  119. Síndrome de Burnout
  120. Diferenças entre ansiedade e TDAH
  121. Psicopatologia: atenção e alterações
  122. Resolução CFP 05-2025 – Novas regras para estágios e supervisão em Psicologia
  123. Neurobiologia das emoções
  124. Psicopatologia: memória e alterações
  125. Diretrizes para uma Reavaliação Neuropsicológica Ética e Eficiente
  126. Big Five e Psicologia da Personalidade
  127. Psicopatologia: afetividade e alterações
  128. Psicopatologia: Funcionamento Intelectual Borderline/Limítrofe
  129. Neuropsicologia da religião
  130. Processos de memória e atenção
  131. Psicopatologia: pensamento
  132. As variáveis essenciais para um atendimento de qualidade
  133. Uso do ChatGPT no auxílio dos estudos na Neuropsicologia
  134. Modelo Alternativo do DSM-5 para Transtornos da Personalidade
  135. Processos atencionais
  136. Postagens básicas: vitrine do Instagram
  137. A psicopatologia das compras impulsivas
  138. Avaliação Pré-Escolar
  139. Teoria da Mente
  140. Transtorno Específico da Aprendizagem com prejuízo na Matemática
  141. Depressão perinatal
  142. Transtorno de Ansiedade
  143. Transtornos Depressivos
  144. Transtornos de Conduta
  145. Transtorno do Processamento Visuoespacial (DVSD)
  146. Funções executivas: autorregulação
  147. Autismo em Adultos
  148. Comprometimento Cognitivo Leve
  149. Exposição de testes na internet: o que pode e o que não pode
  150. Como identificar pensamentos automáticos relevantes no contexto da avaliação em adultos
  151. Prejuízos cognitivos na Deficiência Intelectual
  152. Transtorno de Oposição Desafiante (TOD) e Transtorno de Conduta (TC)
  153. Bayley 3 ou Battelle 3: qual escolher?
  154. Anamnese com idosos
  155. Treino de habilidades sociais em adultos baseados na TCC
  156. Testes para avaliar pré-escolares
  157. Alzheimer x Transtorno Neurocognitivo Leve
  1. Definições sobre Altas Habilidades/Superdotação, criança precoce, criança prodígio, gênio, talento
  2. Mitos e crenças sobre AH/SD
  3. A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner e sua aplicabilidade em AH/SD
  4. A Teoria Triárquica de Inteligência de Robert Sternberg e sua aplicabilidade em AH/SD
  5. O Modelo Diferenciado de Dotação e Talento (DMGT 2.0) de Françoys Gagné e sua aplicabilidade em AH/SD
  6. O Modelo Triádico de Enriquecimento Escolar (SEM) de Joseph Renzulli e sua aplicabilidade em AH/SD
  7. Lista de identificadores de AH/SD
  8. Entrevista investigativa
  9. Avaliação do envolvimento com a tarefa
  10. Avaliação da criatividade
  11. Instrumentos avaliativos
  12. Conceitualização de dupla excepcionalidade
  13. AH/SD e o Transtorno do Espectro Autista
  14. AH/SD e o Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade
  15. AH/SD e o Transtorno Específico da Aprendizagem
  16. AH/SD e os Transtornos de Humor
  17. AH/SD e os Transtornos de Ansiedade
  18. AH/SD e os Transtornos de Personalidade
  19. AH/SD e o Transtorno do Espectro da Esquizofrenia
  20. Avaliação neuropsicológica no processo investigativo de AH/SD
  21. Testes: TCFI, EICAS-AH/SD
  1. O que é teleneuropsicologia?
  2. Teleneuropsicologia: evolução histórica e expansão tecnológica
  3. Teleneuropsicologia: a pandemia como catalisadora
  4. Três modalidades de avaliação neuropsicológica: presencial, informatizada, remota
  5. Resolução CFP nº 9:2024 — principais determinações: quando não avaliar online e responsabilidade do profissional
  6. Nota técnica 07:2019 — testes online, termo de consentimento, sigilo, proteção de dados e diretrizes internacionais para avaliação online
  7. Desempenho no remoto, impactos técnicos e exemplo de Termo de Consentimento
  8. Preparação do paciente, equipamento, ambiente e orientações
  9. Checklist clínico para avaliação neuropsicológica online
  10. Pode ou não pode avaliar crianças on-line? Lista de testes on-line
  11. Adaptação e justificativa para o uso da WASI na avaliação Neuropsicológica online
  12. Interpretação de resultados, limitações para os testes visuoespaciais e motores e modalidade complementar
  13. Quanto cobrar pela Avaliação Neuropsicológica On-line e considerações finais
  1. Curso introdutório de avaliação psicopedagógica: origem da psicopedagogia / anamnese
  2. Curso introdutório de avaliação psicopedagógica: instrumento de rastreio / pilares da avaliação
  3. Curso introdutório de avaliação psicopedagógica: pilares da avaliação / modalidades de aprendizagem
  4. Curso introdutório de avaliação psicopedagógica: importância da análise do material escolar
  1. Tríade da Neuropsicologia / Definições clássicas de Neuropsicologia
  2. O que é e qual a utilidade da Avaliação Neuropsicológica?
  3. Avaliação Neuropsicológica detecta lesões cerebrais? / Neuropsicologia é um ramo da Psicologia?
  4. Domínios avaliados / Avaliação Psicológica versus Neuropsicológica
  5. Entendendo o Método Incantato
  6. Circuito Neural 1 – primeiro contato com o cliente – divulgação do trabalho
  7. Circuito Neural 1 – primeiro contato com o cliente – educando o cliente e formas de comunicação
  8. Circuito Neural 2 – planejamento da primeira sessão
  9. Circuito Neural 3 – primeira sessão
  10. Circuito Neural 4 – planejamento das sessões – escolha dos instrumentos
  11. Circuito Neural 4 – planejamento das sessões – exemplo prático, fontes de informação e tipos de testes
  12. Circuito Neural 4 – planejamento das sessões – estrutura das sessões
  13. Circuito Neural 5 – sessão com o paciente / Circuito Neural 6 – contato com informantes / Circuito Neural 7 – finalização da testagem / Circuito Neural 8 – elaboração do laudo
  14. Circuito Neural 9 – sessão de devolutiva / Circuito Neural 10 – devolutiva para envolvidos
  1. Sluggish Cognitive Tempo
  2. Transtorno do Processamento Visuoespacial (DVSD)
  1. Avaliação da inteligência na neuropsicologia: definição de inteligência / inteligência cristalizada e fluida
  2. Avaliação da inteligência na neuropsicologia: modelo CHC de inteligência
  3. Avaliação da inteligência na neuropsicologia: instrumentos que avaliam a inteligência
  4. Inteligência, o que você precisa saber na avaliação neuropsicológica
  1. Normal e patológico – critérios de normalidade (significância clínica)
  2. Normal e patológico – critérios de normalidade (significância desenvolvimental, significância cultural, significância de escolaridade)
  3. Normal e patológico – critérios de normalidade (significância estatística)
  4. A formação de uma nova vida – sistema nervoso central
  5. A formação de uma nova vida – quando se inicia a formação do sistema nervoso central?
  6. A formação de uma nova vida – malformação do SNC ligadas a desordens de neurulação e distúrbios do desenvolvimento do prosencéfalo
  7. A formação de uma nova vida – malformação do SNC ligada a proliferação, migração e organizações neuronais
  8. A formação de uma nova vida – alterações do SNC ligadas migração neuroblástica, organização cortical e síndromes cutâneas
  9. O que é prematuridade?
  10. Causas e complicações da prematuridade
  11. Prematuridade e os transtornos do neurodesenvolvimento
  12. Fatores envolvidos na estruturação de um diagnóstico clínico
  13. Como identificar e avaliar os fatores de riscos
  14. Exames complementares
  1. Porque estudar a psicopatologia do TDAH
  2. O que é TDAH
  3. Reconhecendo os sintomas – atividades que exigem esforço
  4. Reconhecendo os sintomas – atenção
  5. Reconhecendo os sintomas – hiperfoco no TDAH
  6. Reconhecendo os sintomas – atividade diária e atividade corporal
  7. Reconhecendo os sintomas – impulsividade
  8. Evolução cronológica do TDAH infância
  9. Evolução do TDAH adolescência e fase adulta
  10. O TDAH é uma doença
  11. História do TDAH
  12. TDAH nos manuais diagnósticos
  13. O que distingue as pessoas com TDAH
  14. Critérios no DSM-5-TR e na CID-11
  15. Subtipos do TDAH
  16. Especificações da gravidade, colocar ou não diagnóstico nos laudos
  17. Etiologia do TDAH – neuroanatomia
  18. Etiologia do TDAH – fatores hereditários, fatores ambientais
  19. Etiologia do TDAH – fatores neuroquímicos, fatores ligados a atividade e maturação cerebral
  20. Comorbidades com DI e TEA
  21. Comorbidades com transtornos internalizantes
  22. Comorbidades com transtornos externalizantes e transtorno por uso de substância ou abuso de substância
  23. Comorbidades com transtornos do sono, questões diagnósticas relativas ao sexo e ao gênero
  24. Modelos explicativos do TDAH
  25. Quem dá o diagnóstico, quando fazer, instrumentos avaliativos
  26. Instrumentos avaliativos
  27. Escalas e inventários
  28. Tratamentos para TDAH
  1. Avaliação neuropsicológica em casos de TEA
  2. Identificação de TEA em adultos: testagem e perfil neuropsicológico
  3. Diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista: o que mudou no DSM-5-TR
  4. Critérios diagnósticos
  5. Critérios diagnósticos e especificações das gravidades
  6. Cognição social (percepção de emoções e percepção social)
  7. Cognição social (estilo de atribuição e teoria da mente)
  8. Cognição social (desenvolvimento da teoria da mente baseado na emoção)
  9. Cognição social (desenvolvimento da teoria da mente baseado na crença)
  10. Cognição social (tarefas da teoria da mente)
  11. Atenção compartilhada e coerência central
  12. Disfunção no processamento sensorial, função executiva, inteligência
  13. Indicações de escalas para avaliar suspeita de TEA
  14. Diagnóstico do TEA e os 2 grandes sintomas
  15. Critério diagnóstico A do DSM-5-TR
  16. Critério diagnóstico B do DSM-5-TR
  17. Critérios diagnósticos C, D, E e Nota do DSM-5-TR
  18. Especificações e Níveis de gravidade do DSM-5-TR
  19. Prevalência do TEA
  20. Perguntas feitas pelos alunos
  21. Etiologia e estudos de neuroimagem
  22. Sinais de TEA em bebês – nascimento até os 6 meses
  23. Sinais de TEA em bebês – segundo semestre e atenção compartilhada
  24. Indicadores de atenção compartilhada no desenvolvimento infantil
  25. Sinais de TEA em bebês de 12 meses
  26. Sinais de TEA em bebês – 18 a 24 meses
  27. Cognição social, percepção de emoção social e teoria da mente
  28. Teoria da mente e seus estágios – Nível 1, 2 e 3
  29. Teoria da mente e seus estágios – nível 4 e 5
  30. Tarefas da teoria da mente de primeira e segunda ordem
  31. Sinais de TEA na segunda infância (3 a 6 anos) – tomada de perspectiva visual
  32. Sinais de TEA na segunda infância – componentes da empatia
  33. Sinais de TEA na segunda infância (3 a 6 anos) – hiperlexia
  34. Sinais de TEA na segunda infância (3 a 6 anos) – alterações de linguagem
  35. Sinais de TEA na segunda infância (6 a 11 anos) – o brincar: coerência central
  36. Sinais de TEA na segunda infância (6 a 11 anos) – níveis de pensamentos
  37. Perguntas dos alunos
  38. Sinais de TEA (12 a 19 anos)
  39. Sinais de TEA em adultos – déficit sociais relacionados a falta de compreensão intuitiva
  40. Sinais de TEA em adultos – prejuízo das funções executivas
  41. Sinais de TEA em adultos – teoria do cérebro extremo masculino – questões sensoriais – ilha de habilidades
  42. TEA em mulheres nível exigindo apoio
  43. TEA em mulheres exigindo apoio – o que você precisa se atentar
  44. Entrevista diagnóstica clínica – tipos de entrevista
  45. Como realizar uma entrevista clínica semiestruturada
  46. Tópicos para investigar na entrevista clínica – infância e adolescência
  47. Tópicos para investigar na entrevista clínica – infância e adolescência – marcos do desenvolvimento
  48. Entrevista clínica semiestruturada – roteiro para adultos
  49. Informações a serem coletadas na entrevista de anamnese quando há suspeita de TEA
  50. Outros métodos de coleta de informações – escalas (ADI-R, M-CHAT, SRS-2, CARS, CARS2)
  51. Outros métodos de coleta de informações – escalas (CARS-2-HF e CARS2 – QPC, Escala ABC, Perfil Sensorial 2)
  52. Avaliação neuropsicológica – o brincar
  53. Níveis cognitivos do brincar – jogo funcional, jogo construtivo, jogo simbólico
  54. Níveis cognitivos do brincar – sociodramática, jogos formais com regras
  55. Níveis sociais do brincar – brincadeira desocupada, comportamento de observação, jogo independente solitário, jogo paralelo, jogo associativo, jogo suplementar cooperativo ou organizado
  56. O brincar na criança com TEA
  57. O brincar na criança com TEA – disfunção executiva e dificuldade em coerência central
  58. Como avaliar o brincar da criança – hora lúdica
  59. Como avaliar o brincar da criança – sugestões de brinquedos para hora lúdica
  60. Como avaliar o brincar da criança – PROTEA-R e Escala de Brincadeira GPS
  61. Avaliação neuropsicológica da inteligência de pessoa com TEA – o que é inteligência?
  62. Desafios na avaliação neuropsicológica da inteligência de crianças com TEA
  63. Como obter informações da avaliação neuropsicológica – WISC-IV, WAIS-III, WASI
  64. Como obter informações da avaliação neuropsicológica – WNV, SON-R 2 1:2 a 7, SON-R 6 a 40
  65. Como obter informações da avaliação neuropsicológica – demais instrumentos sobre inteligência fluida e considerações sobre o perfil neuropsicológico da inteligência
  66. Como fazer a avaliação funcional – inteligência e comportamento adaptativo
  67. Instrumentos para avaliação do comportamento adaptativo
  68. Avaliação neuropsicológica de pessoas com TEA – atenção, percepção, memória, funções executivas
  69. Avaliação neuropsicológica de pessoas com TEA – linguagem, cognição social, processamento sensorial
  70. Avaliação neuropsicológica de pessoas com TEA – como colocar no laudo
  1. Introdução
  2. Retardo mental, Deficiência Intelectual ou Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – qual terminologia utilizar
  3. Critérios diagnósticos segundo o DSM-5-TR
  4. Diferença entre Atraso Global do Desenvolvimento, Transtorno do Desenvolvimento Intelectual Não Especificado e Transtorno do Desenvolvimento Intelectual
  5. Terminologia na CID-11 e na AAIDD
  6. O que é inteligência?
  7. Inteligência no Transtorno do Desenvolvimento Intelectual
  8. Quais instrumentos utilizar para avaliar inteligência
  9. Quais utilizar o SON-R 2 1:2 a 7, SON-R 6 a 40, WISC-IV, WNV, WASI e WAIS-III?
  10. Quando utilizar os testes que avaliam apenas a inteligência fluida quando suspeitamos de TDI?
  11. Perfil neuropsicológico do Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – inteligência
  12. O que é comportamento adaptativo?
  13. Comportamento adaptativo e suas variáveis
  14. Como medir o comportamento adaptativo e níveis de gravidade do TDI
  15. Instrumentos que avaliam o comportamento adaptativo
  16. Perfil neuropsicológico do Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – motricidade, memória, linguagem, funções executivas e teoria da mente
  17. Etiologia do TDI
  18. Especificações da gravidade – nível leve
  19. Especificações da gravidade – nível moderado, grave e profundo: diagnóstico
  20. Comorbidades
  1. O que é aprendizagem e o que é dificuldade de aprendizagem
  2. Dificuldade de aprendizagem relacionada com a escola e a família
  3. Dificuldade de aprendizagem relacionados com a criança
  4. Dificuldade de aprendizagem x Transtorno Específico da Aprendizagem
  5. Etiologia do Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp)
  6. Quando suspeitar de TEAp
  7. Critérios diagnósticos para TEAp
  8. Perguntas feitas pelos alunos
  9. Notas e especificações do DSM-5-TR
  10. Notas e especificações do DSM-5-TR e códigos da CID-11
  11. Processo de leitura e escrita
  12. Modelo de dupla rota ou processo duplo
  13. Características da rota fonológica e rota lexical
  14. Exemplos de erros por rota lexical
  15. Exemplos de erros por rota fonológica
  16. O que você precisa fazer na Avaliação Neuropsicológica?
  17. Perguntas feitas pelos alunos
  18. Consolidando o conhecimento com o instrumento TCLPP
  19. Escolha de instrumentos para rastreio
  20. Escolha de instrumentos para uma bateria complementar
  21. Escolha de instrumentos para TEAp com prejuízo na matemática
  22. Modelos atuais que explicam o TEAp
  23. Perfil neuropsicológico do TEAp – consciência fonológica
  24. Perfil neuropsicológico do TEAp – nomeação automática e memória fonológica
  25. Perfil neuropsicológico do TEAp – funções executivas
  26. Modelo de resposta a intervenção (RTI)
  27. Modelo de resposta a intervenção (RTI) camadas 1, 2 e 3
  28. Perguntas feitas pelos alunos
  29. Epidemiologia do TEAp
  30. Comorbidades e etiologia
  31. Sinais precoces para a dislexia
  32. Instrumentos que avaliam noções básicas
  33. Sinais precoces para dislexia no ensino fundamental e no adulto
  34. Como colocar o diagnóstico no laudo?
  35. Perguntas feitas pelos alunos
  36. Instrumentos de avaliação neuropsicológica em casos de suspeita de dislexia em adultos
  37. Dificuldades e transtornos de aprendizagem
  38. Critérios diagnósticos
  39. Transtorno específico de aprendizagem x dificuldade de aprendizagem
  40. Notas e especificações do DSM-5-TR
  41. TEAp com prejuízo na leitura e instrumentos que avaliam consciência fonológica
  42. Memória fonológica, leitura e escrita
  43. Modelo de dupla rota
  44. Instrumentos que avaliam leitura e escrita, funções executivas
  45. TEAp com prejuízo na matemática
  46. Instrumentos para avaliação neuropsicológica de TEAp (dislexia em adultos)
  1. Avaliação da atenção e funções executivas na neuropsicopedagogia
  2. Sessão lúdica de aprendizagem
  3. Avaliação de linguagem
  4. Avaliação das habilidades psicomotoras
  5. Organização clínica: materiais, fichas e registros fundamentais
  6. Velocidade de processamento: implicações neurocognitivas na aprendizagem
  7. Memória de Trabalho na Psicopedagogia: identificação de indicadores sem uso de testes
  8. Atenção Compartilhada: relevância para linguagem, alfabetização e processos de simbolização

Supervisão Pública e Supervisão Pública para Iniciantes na Neuropsicologia

Conteúdos para estruturar sua vida profissioSupervisão Pública e Supervisão Pública para Iniciantes na Neuropsicologianal.

Conheça a riqueza clínica das supervisões do SerNeuroPsi

Este material apresenta exemplos de temas discutidos nas supervisões do SerNeuroPsi, organizados por tipo, perfil, faixa etária e demanda clínica. O objetivo é mostrar a diversidade de casos trabalhados e como esse espaço contribui para ampliar o repertório, fortalecer o raciocínio clínico e promover uma atuação mais segura na Neuropsicologia.

Neste catálogo, você encontrará exemplos de conteúdos sobre:

Você poderá visualizar exemplos de supervisões já realizadas com:

Entre os principais temas já discutidos, estão:

Por que isso é importante?

Nas supervisões do SerNeuroPsi, o aprendizado não se limita aos próprios casos, mas se expande a partir da observação da prática dos colegas, do contato com diferentes raciocínios clínicos, hipóteses e formas de condução. Esse processo amplia o olhar clínico, fortalece o repertório profissional e acelera o desenvolvimento técnico na Neuropsicologia.

Supervisões Pública

Crianças 40 supervisões
  1. Vigilância para TEA, encaminhada para estimulação — 2 anos
  2. Suspeita de TEA, encaminhado para intervenção e reavaliação — 2 anos
  3. Suspeita de Transtorno da Fala e em vigilância para TEA — 2 anos
  4. Suspeita de TEA, com orientações para avaliação — 2 anos
  5. Suspeita de TEA, encaminhada para psicoterapia ABA — 3 anos
  6. Suspeita de TEA e Atraso Global do Desenvolvimento — 3 anos
  7. Suspeita de TEA — 3 anos
  8. Vigilância para TEA — 3 anos
  9. Suspeita de Transtorno Opositor Desafiador (TOD) nível grave — 4 anos
  10. Suspeita de TEA, sintomas ansiosos e Transtorno Depressivo — 4 anos
  11. Suspeita de TDAH — 5 anos
  12. Suspeita de TDAH e Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) — 5 anos
  13. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 5 anos
  14. Suspeita de TEA, com orientações para avaliação e instrumentos — 5 anos
  15. Suspeita de TEA e possível comorbidade com TDAH — 5 anos
  16. Suspeita de TEA e em vigilância para esquizofrenia — 6 anos
  17. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento Intelectual e TEA — 6 anos
  18. Queixa de ansiedade infantil — 7 anos
  19. Suspeita de TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 7 anos
  20. Suspeita de TDAH e vigilância para Transtorno de Ansiedade — 7 anos
  21. Suspeita de TOD — 8 anos
  22. Suspeita de TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 8 anos
  23. Suspeita de TDAH combinado e sintomas ansiosos — 8 anos
  24. Diagnóstico de TOD e suspeita de TDAH predominantemente hiperativo/impulsivo — 8 anos
  25. Implante coclear e suspeita de TDAH — 8 anos
  26. Questões fonológicas e suspeita de TDAH — 8 anos
  27. Suspeita de TDAH, com orientações para reabilitação cognitiva — 8 anos
  28. Suspeita de TEA e Transtorno do Desenvolvimento Intelectual — 8 anos
  29. Suspeita de TEA e TDAH — 8 anos
  30. Suspeita de TDAH e em vigilância para Transtorno Específico da Aprendizagem — 9 anos
  31. Suspeita de TDAH — 9 anos
  32. Suspeita de TEA leve, TDAH e sintomas ansiosos — 9 anos
  33. Suspeita de TAG e Ansiedade de Separação — 10 anos
  34. Suspeita de TDAH e possível quadro ansioso — 10 anos
  35. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 10 anos
  36. Suspeita de TEA e TDAH, com orientações sobre escrita do laudo — 10 anos
  37. Suspeita de TDAH, sintomas de rebaixamento de humor e dificuldade na motricidade — 11 anos
  38. Suspeita de TDAH e questões emocionais — 11 anos
  39. Suspeita de TDAH e Transtorno de Ansiedade Generalizada — 11 anos
  40. Diagnóstico de Transtorno do Processamento Auditivo Central e suspeita de TDAH — 11 anos
  1. Suspeita de TDAH — 12 anos
  2. Suspeita de TEA e Altas Habilidades/Superdotação — 12 anos
  3. Suspeita de TDAH, Transtorno Específico da Aprendizagem e TEA — 12 anos
  4. Suspeita de TDAH e TEA com sintomas ansiosos — 12 anos
  5. Suspeita de TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem — 13 anos
  6. Sintomas de Transtorno de Ansiedade e suspeita de TDAH — 13 anos
  7. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 13 anos
  8. Suspeita de TDAH e TEA — 13 anos
  9. Suspeita de TEA, TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem — 13 anos
  10. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 14 anos
  11. Suspeita de TDAH como hipótese principal e investigação para TEA — 14 anos
  12. Suspeita de TOD e TDAH — 15 anos
  13. Suspeita de TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem — 16 anos
  14. Suspeita de TDAH e Transtorno de Ansiedade — 16 anos
  15. Transtorno de Ansiedade — 17 anos
  16. Suspeita de TEA — 17 anos
  1. Suspeita de TEA e TDAH — 18 anos
  2. Suspeita de TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 20 anos
  3. Suspeita de TDAH, TEA e Transtorno Específico da Aprendizagem — 22 anos
  4. Suspeita de TDAH, Transtorno Depressivo e Transtorno de Ansiedade — 23 anos
  5. Suspeita de Transtorno de Ansiedade Generalizada e Depressivo Maior — 25 anos
  6. Suspeita de TEA, com orientações para avaliação — 25 anos
  7. Suspeita de TEA e sintomas ansiosos — 25 anos
  8. Suspeita do Transtorno do Espectro Autista (TEA) – Supervisão Integrada — 29 anos
  9. Suspeita de Transtorno de Ansiedade e TDAH — 30 anos
  10. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) de alta funcionalidade — 31 anos
  11. Suspeita de TEA e TOC — 33 anos
  12. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 34 anos
  13. Suspeita de TDAH, Transtorno Depressivo e TEA — 36 anos
  14. Suspeita de TDAH, com orientações para avaliação neuropsicológica — 37 anos
  15. Suspeita de TEA, TDAH e Transtorno de Ansiedade — 40 anos
  16. Diagnosticado com TEA, TDAH e dependência química — 42 anos
  17. Suspeita de TOC, TDAH tipo desatento e possíveis traços autísticos — 45 anos
  18. Queixa de dificuldades de organização e foco — 47 anos
  19. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 54 anos
  20. Suspeita de TDAH, Transtorno de Ansiedade e Transtorno Depressivo — 59 anos
  1. Suspeita de Transtorno Neurocognitivo com prejuízo na memória episódica — 67 anos
  2. Prejuízos em memória — 72 anos
  3. Paciente não verbal, com suspeita de demência — 90 anos

Supervisões Pública

Crianças 39 supervisões
  1. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 2 anos
  2. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 3 anos
  3. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 4 anos
  4. Suspeita de funcionamento intelectual limítrofe (borderline) — 4 anos
  5. Suspeita de Transtorno Opositor Desafiador (TOD) — 4 anos
  6. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL), TEA e TDAH — 5 anos
  7. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 5 anos
  8. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 6 anos
  9. Queixas de inquietação, dispersão e dificuldade em manter o foco atencional — 6 anos
  10. Queixas de comportamentos de oposição e desafiador — 6 anos
  11. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (TDI) — 7 anos
  12. Suspeita de funcionamento intelectual limítrofe (borderline) — 7 anos
  13. Investigação para Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (TDI) — 7 anos
  14. Queixas de comportamento opositor, raiva e estresse — 7 anos
  15. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 7 anos
  16. Queixa escolar de hiperatividade e impulsividade — 7 anos
  17. Queixas de desatenção, desorganização e agitação motora — 7 anos
  18. TDAH predominante hiperativo — 7 anos
  19. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 7 anos
  20. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e TDAH — 7 anos
  21. Suspeita de Síndrome Alcoólica Fetal (SAF), TEA, TDAH e TEAp — 8 anos
  22. Suspeita de Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 8 anos
  23. Queixa de dificuldade escolar, desatenção e hipersensibilidade auditiva — 8 anos
  24. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 8 anos
  25. Queixas de irritabilidade, impulsividade, agitação e desatenção — 8 anos
  26. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 8 anos
  27. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) e TDAH — 9 anos
  28. Suspeita de Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 9 anos
  29. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 9 anos
  30. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 9 anos
  31. Investigação para diagnóstico diferencial em TDI — 9 anos
  32. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 10 anos
  33. Suspeita de Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 10 anos
  34. Suspeita de TEA e comorbidade em TDAH — 10 anos
  35. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (TDI) — 10 anos
  36. Suspeita de Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 11 anos
  37. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento Intelectual (TDI) — 11 anos
  38. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento Intelectual e Transtorno Depressivo — 11 anos
  39. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 11 anos
  1. Queixas de comportamento de oposição, dificuldades emocionais e impulsividade — 12 anos
  2. Queixas de dificuldade de leitura, escrita, compreensão e atenção — 12 anos
  3. Suspeita de Transtorno do Desenvolvimento — 13 anos
  4. Investigação para Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) — 13 anos
  5. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 13 anos
  6. Suspeita de TDAH e TEA — 13 anos
  7. Suspeita do Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 13 anos
  8. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 14 anos
  9. Suspeita de TDAH e Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp) — 14 anos
  10. Suspeita de TEA e TDAH — 14 anos
  11. Suspeita de TEA e TOD — 14 anos
  12. Diagnóstico de TEA e suspeita de comorbidade com TEAp — 14 anos
  13. Queixa de desatenção e hiperatividade — 15 anos
  14. Suspeita de TDAH — 15 anos
  15. Suspeita de TDAH e possível TEA — 15 anos
  16. Queixas de alterações sensoriais — 15 anos
  17. Suspeita de TEA com queixa de dificuldades em matemática — 16 anos
  18. Suspeita de Transtorno de Personalidade Borderline e TDAH — 16 anos
  19. Suspeita de TDAH com sintomas depressivos — 16 anos
  20. Suspeita de TDAH com episódio depressivo ansioso — 16 anos
  21. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 16 anos
  22. Suspeita de TDAH, TEAp e sintomas ansiosos — 17 anos
  23. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e AH/SD — 17 anos
  1. Suspeita de TEA, TDAH e Altas Habilidades/Superdotação — 18 anos
  2. Suspeita de TDAH e Transtorno Misto Ansioso e Depressivo — 19 anos
  3. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 19 anos
  4. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA), Depressão e Ansiedade Social — 20 anos
  5. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 20 anos
  6. Suspeita de Ansiedade Infantil — 20 anos
  7. Suspeita de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) — 21 anos
  8. Suspeita de Transtornos Ansiosos e TEA — 22 anos
  9. Disfunção cerebelar pós-cirúrgica, prejuízos em memória e funções executivas — 22 anos
  10. Suspeita de TDAH com possível TEA — 23 anos
  11. Suspeita de TEA, TDAH e Transtorno Depressivo — 24 anos
  12. Suspeita de TDAH — 24 anos
  13. Suspeita de Transtorno de Personalidade Borderline e TEA — 25 anos
  14. Suspeita de TDAH com quadro ansioso — 26 anos
  15. Suspeita de TDAH — 26 anos
  16. Suspeita de TDAH — 29 anos
  17. Suspeita de Personalidade Borderline, TDAH e Transtorno Afetivo Bipolar — 29 anos
  18. Queixas de dificuldades acadêmicas e emocionais — 30 anos
  19. Suspeita de TDAH — 31 anos
  20. Suspeita de TEA — 33 anos
  21. Suspeita de TDAH — 37 anos
  22. Investigação para Altas Habilidades/Superdotação — 43 anos
  23. Suspeita de TDAH — 49 anos
  24. Suspeita de Transtorno de Ansiedade — 55 anos
  1. Suspeita de Transtorno do Espectro Autista (TEA) — 66 anos
  2. Suspeita de Transtorno de Ansiedade Generalizada (TAG) e sintomas depressivos — 63 anos
  3. Investigação para Altas Habilidades/Superdotação — 71 anos
  4. Dificuldades de aprendizagem e queixas emocionais — 77 anos
  5. Queixas de depressão e ideação suicida — 80 anos
  6. Prejuízos de memória (amnésia anterógrada e retrógrada) — 80 anos
  7. Suspeita de Ansiedade Social e Transtorno Depressivo Maior — 80 anos
  8. Investigação para Altas Habilidades/Superdotação — 80 anos
  9. Suspeita de transtorno esquizofrênico — 80 anos
  10. Avaliação funcional e orientações para intervenções — 80 anos
  11. Suspeita de transtorno cognitivo leve — 80 anos
  12. Suspeita de transtorno neurocognitivo — 80 anos
  13. Queixa de perda de concentração, memória e fluxo do pensamento — 80 anos

Cursos de Instrumentos Neuropsicológicos

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Neste catálogo, você encontrará exemplos de cursos sobre:

Por que isso é importante?

A Avaliação Neuropsicológica exige mais do que conhecer testes: é preciso saber quando usar cada instrumento, como aplicar, corrigir, interpretar e integrar os resultados ao raciocínio clínico. Esse núcleo ajuda o aluno a se aproximar dos instrumentos de forma prática e responsável, ampliando repertório e fortalecendo sua atuação profissional.

Cursos de Aplicação, Correção e Interpretação disponíveis

Cursos de instrumentos neuropsicológicos 86 cursos
  1. Análise Clínica Avançada do WISC IV em casos de Transtornos do Neurodesenvolvimento
  2. As Pirâmides Coloridas de Pfister
  3. BAMS, Bateria de Avaliação da Memória Semântica
  4. Bateria Fatorial de Personalidade, BFP
  5. Bateria Luriana para Adultos
  6. Bateria Luriana Pré-Escolares
  7. Bateria Online de Inteligência Emocional, BOLIE
  8. BAYLEY III
  9. BDEFS, Escala de Avaliação de Disfunções Executivas de Barkley
  10. BINAUT
  11. BIS-11
  12. Blocos de Corsi
  13. BPA-2
  14. Coleção Avaliação Neuropsicológica Cognitiva, Volume 3
  15. Colúmbia 3
  16. Curso da Escala GPS de Avaliação da Qualidade da Brincadeira em Crianças
  17. d2-R
  18. Denver II
  19. EAVAP-EF, Escala de Avaliação das Estratégias de Aprendizagem para o Ensino Fundamental
  20. EDE-A / EDE-IJ
  21. EPF-TDAH
  22. EPQ-J
  23. Escala de Identificação de Altas Habilidades/Superdotação, EICAS-AH/SD
  24. Escalas Beck: BAI
  25. Escalas Beck: BDI-2
  26. Escalas Beck: BHS
  27. Escalas Beck: BSS
  28. ETDAH-AD
  29. ETDAH-II, Escala de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade em Contexto Escolar
  30. Exame Cognitivo de Addenbrooke
  31. FDT
  32. HTP, Casa-Árvore-Pessoa
  33. Humor-IJ
  34. IDADI
  35. Instrumentos Complementares: Hooper / MoCA
  36. Inventário de Estilos Parentais, IEP
  37. IPHEXA
  38. Manual do Inventário Portage Operacionalizado
  39. Matrizes Progressivas Coloridas de Raven
  40. Mini-Mental 2
  41. MTL
  42. MVR
  43. NEO PI-R
  44. Neupsilin Infantil
  45. NOMEA
  46. Perfil Sensorial 2
  47. PIAFEX
  48. PRONUMERO
  49. PROLEC-SE-R
  50. Protocolos de Avaliação da Bateria Luriana
  51. PROTEA-R
  52. Provas Operatórias Piagetianas
  53. RAVLT
  54. SON-R 2 1/2 -7 [a]
  55. SON-R 6-40
  56. SRS-2
  57. Stroop
  58. Tarefas de Fluência Verbal Livre, Fonêmica e Semântica para Crianças
  59. Tarefa Hotel
  60. TAVIS 4
  61. Técnicas Projetivas da Psicopedagogia
  62. TEACO-2
  63. TEADI 2 e TEALT 2
  64. TDE II
  65. TENA
  66. Teste de Atenção por Cancelamento
  67. Teste de Avaliação da Compreensão Leitora de Textos Expositivos
  68. Teste de Criatividade Figural Infantil, TCFI
  69. Teste de Retenção Visual de Benton
  70. Teste de Trilhas e Trilhas para Pré-Escolares
  71. Teste Infantil de Nomeação
  72. Teste para Identificação de Sinais de Dislexia, TISD
  73. Teste Rápido de Inteligência, TRI
  74. Testes dos Cinco Pontos
  75. THCP
  76. TIME-R, Teste Infantil de Memória
  77. TNVRI
  78. Token Teste
  79. Torre de Londres
  80. Triagem de Indicadores de Altas Habilidades/Superdotação, TIAHS
  81. Vineland-3
  82. WAIS III
  83. WASI
  84. WCST, Teste Wisconsin de Classificação de Cartas
  85. WISC IV: Aplicação, Correção e Interpretação
  86. WMT-2, Teste de Matrizes de Viena

Cursos de Reabilitação Neuropsicológica

Uma amostra dos conteúdos da plataforma voltados para ajudar o aluno a aplicar programas e estratégias de reabilitação neuropsicológica de forma mais prática, estruturada e eficaz

Conheça os cursos de reabilitação neuropsicológica

Este material apresenta cursos do SerNeuroPsi voltados para programas de reabilitação, estimulação e habilitação neuropsicológica. O objetivo é mostrar que a plataforma também oferece conteúdos direcionados à intervenção clínica após a avaliação, ajudando o aluno a transformar os resultados em estratégias práticas de cuidado, estimulação e reabilitação. Esses cursos contribuem para uma atuação mais completa, planejada e segura na prática clínica.

Neste catálogo, você encontrará exemplos de cursos sobre:

Por que isso é importante?

A atuação em Neuropsicologia não termina na avaliação. Depois de compreender as demandas do paciente, o profissional também precisa saber planejar intervenções, organizar objetivos terapêuticos e aplicar estratégias adequadas para cada caso. Esse núcleo ajuda o aluno a se aproximar da reabilitação neuropsicológica de forma prática, ampliando seu repertório e fortalecendo a qualidade dos atendimentos.

Cursos de reabilitação neuropsicológica disponíveis

Cursos de reabilitação neuropsicológica 16 cursos
  1. 50 exercícios para estimulação cognitiva: A culinária em evidência
  2. Animal Fun: um programa de movimento que promove atividade física e saúde mental
  3. Aulas de Reabilitação
  4. Baralho ABCDE
  5. Baralho de autismo: avaliação e intervenção
  6. Curso Introdutório de Reabilitação Cognitiva Infantil
  7. Dicas da Incantato
  8. Estimulação do raciocínio abstrato
  9. Heróis da Mente contra os vilões e os desafios do controle, planejamento e emoções
  10. INELE
  11. Pay Attention!
  12. PENcE
  13. RePENcE
  14. Treino Cognitivo do Planejamento
  15. Turma da Luria
  16. Usando o xadrez on-line

Clube de Leitura em Desenvolvimento Humano

Uma amostra dos encontros da plataforma voltados para aprofundar o raciocínio clínico a partir da integração entre teoria, evidência científica e prática profissional

Conheça o Clube de Leitura em Desenvolvimento Humano

Este material apresenta temas já trabalhados no Clube de Leitura em Desenvolvimento Humano do SerNeuroPsi, um espaço voltado ao aprofundamento do raciocínio clínico por meio da leitura, discussão e integração entre teoria, evidência científica e prática profissional.

Neste catálogo, você encontrará exemplos de encontros sobre:

Por que isso é importante?

Compreender o desenvolvimento humano exige mais do que memorizar critérios diagnósticos ou estudar transtornos separadamente. É preciso observar trajetórias de desenvolvimento, identificar sinais de risco, considerar contextos familiares e escolares, levantar hipóteses clínicas e pensar condutas baseadas em evidências.

Temas já trabalhados nos encontros

Desenvolvimento Infantil e Primeira Infância 7 temas
  1. Síndrome Alcoólica Fetal: compreensão clínica e impactos no desenvolvimento
  2. Marcos do desenvolvimento no primeiro ano de vida
  3. Marcos do desenvolvimento com foco em linguagem
  4. Sinais de risco no desenvolvimento infantil
  5. Planejamento de questionamentos para entrevista com os pais
  6. Sono na infância
  7. Distúrbios do sono na primeira infância
  1. O que é TDAH
  2. Causas do TDAH
  3. Prevalência e cuidados no diagnóstico
  4. Orientações práticas para pais
  5. Escolha da escola para crianças com TDAH
  6. Interações sociais em crianças com TDAH
  7. Passos para melhorar a relação entre pais e filhos
  8. Princípios para criar uma criança com TDAH
  9. Esclarecimento de dúvidas sobre tratamento com Dr. Fábio Pessoa
  1. Uso de telas no desenvolvimento infantil
  2. Efeitos do uso de telas
  3. Dependência de tela
  4. Transtorno de Jogo pela Internet
  1. Definição do Transtorno Opositivo Desafiador, TOD
  2. Fatores neurobiológicos
  3. Fatores ambientais
  4. Fatores associados ao aparecimento
  5. Comorbidades
  6. Instrumentos auxiliares na avaliação
  7. Tratamento do TOD com Dr. Fábio Pessoa
  8. Definição do Transtorno de Conduta
  9. Subtipos do Transtorno de Conduta
  10. Prevalência
  11. Idade de início
  12. Comorbidades
  13. Impactos a longo prazo
  14. Terapia Cognitivo-Comportamental em TOD e Transtorno de Conduta com Prof. Lidiane Passarinho
  1. Definição e características do Transtorno do Desenvolvimento Intelectual
  2. Fatores de risco
  3. Níveis de gravidade
  4. Diagnóstico diferencial entre Transtorno do Desenvolvimento Intelectual e Funcionamento Intelectual Limítrofe
  5. Aspectos genéticos
  6. Diagnósticos associados
  7. Riscos clínicos
  1. Práticas psicopedagógicas
  2. Manejo escolar
  3. Orientação para profissionais e pais
  4. Discussão de dúvidas com a Psicopedagoga Juzabete Borges

Consultório NeuroPsi

Conteúdos para estruturar sua vida profissional.

Marketing

Canva

Contabilidade

Planejamento

Organização

Arquitetura do Consultório

Conheça os conteúdos do Consultório NeuroPsi

Este material reúne exemplos de conteúdos disponíveis no núcleo Consultório NeuroPsi, uma área da plataforma pensada para ajudar o aluno a estruturar melhor sua vida profissional, organizar sua prática clínica e construir uma atuação mais estratégica na Neuropsicologia. A proposta deste catálogo é mostrar que, dentro do SerNeuroPsi, o crescimento profissional não é pensado apenas do ponto de vista técnico. Ele também envolve consultório, posicionamento, organização, marketing, identidade profissional, contabilidade e planejamento de carreira. Mais do que aprender Neuropsicologia, o aluno também precisa aprender a sustentar sua prática na vida real. E é justamente isso que este núcleo ajuda a construir.

Neste catálogo, você encontrará exemplos de conteúdos sobre:

Por que isso é importante?

Porque não basta dominar a parte técnica da Neuropsicologia se o profissional não consegue organizar sua rotina, sustentar o consultório, posicionar seu trabalho e estruturar sua vida profissional com clareza.

Cursos disponíveis

Arquitetura e Design do Consultório 7 aulas
  1. Definindo orçamento
  2. Cautelas e localização
  3. Analise as queixas dos clientes quanto ao local
  4. Cores e conforto
  5. Cuidados para consultórios infantis /Isolamento acústico
  6. Planta baixa – consultório Incantato
  7. Apresentação – consultório Incantato pt. 1, 2, 3, 4 e 5
  1. Plano de ação para sua carreira profissional
  2. Organização clínica: materiais, fichas e registros fundamentais
  1. Introdução
  2. Erros que causam notificação da Receita
  3. Passo a passo para regularização (CPF)
  4. App Receita Saúde
  5. Qual o melhor regime de tributação, PF ou PJ?
  6. Contabilidade para Psicólogos
  7. Plantão de dúvidas de Contabilidade para psicólogos
  1. Boa vindas e apresentação
  2. Criação da conta
  3. Conhecendo a área de trabalho do Canva
  4. Conhecendo os elementos gráficos
  5. Edição de textos e fontes
  6. Cores e paleta
  7. Layout e organização
  8. Fundo e camadas da arte
  9. Upload de imagens
  10. Tamanho dos formatos
  11. Filtros e efeitos
  12. Salvando as artes no PC
  13. Molduras e grades
  14. Primeira e segunda arte – Relógio e manuais
  15. Cartão de visita virtual
  1. Parte 1
  2. Parte 2
  1. Como escolher e obter autoridade no seu nicho?
  2. Plantão de dúvidas sobre nicho e proposta de Valor
  3. Como produzir conteúdos atrativos para as suas redes sociais
  4. Como as redes sociais podem fazer lotar a sua agenda
  5. O medo de produzir conteúdos nas redes socias
  6. Exposição de testes na internet: o que pode e o que não pode
  7. Tipos de conteúdos para o instagram: feed
  8. Tipos de conteúdos para o instagram: stories e destaques
  9. Tipos de conteúdos para o instagram: live
  10. Tipos de conteúdos para o instagram: reels
  11. Postagens básicas: vitrine do instagram
  1. Tráfego pago: o mundo dos anúncios online

Bônus, lives, materiais de apoio e conteúdos extras

Uma amostra dos conteúdos extras que enriquecem e expandem a formação dentro da plataforma

Conheça os conteúdos complementares do SerNeuroPsi

Este material apresenta cursos bônus e conteúdos complementares do SerNeuroPsi, mostrando como a plataforma vai além da formação principal ao oferecer conteúdos que ampliam o repertório, aprofundam temas estratégicos e fortalecem a prática clínica. Esses materiais auxiliam na expansão do olhar clínico, na revisão de conteúdos relevantes e na qualificação da atuação profissional em Neuropsicologia.

Neste catálogo, você encontrará exemplos de conteúdos complementares como:

Por que isso é importante?

A formação do neuropsicólogo não se sustenta apenas no conteúdo básico, mas se desenvolve a partir do acesso a materiais que ampliam a prática, qualificam a escrita e aprofundam a compreensão clínica. Esses conteúdos permitem transformar conhecimento em uma atuação mais madura, estratégica e aplicável, tornando a formação mais completa e consistente.

Cursos e conteúdos complementares disponíveis

Cursos Bônus 9 bônus
  1. Avaliação Neuropsicológica Infantil na prática clínica
  2. Aulão de psicopatologia
  3. De onde vem a queixa? A arte de investigar e compreender o cérebro em sofrimento
  4. Do Consultório Neuropsicológico ao negócio
  5. Dificuldades alimentares e comportamento – da infância a adolescência
  6. Semana da estimulação cognitiva Infantil da Atenção e Funções Executivas
  7. Imersão Produzindo Laudos Neuropsicológicos
  8. Gramática para Neuropsicólogos – grafia/ construção de laudos
  9. Os 3 pilares para se tornar um neuropsicólogo de alto nível
  1. Risco para DI e TEA em bebês prematuros, com Dr. Fabio Borges
  2. A importância de impulsionar suas postagens nas redes sociais, com Jalles Marçal
  3. Estudo dirigido: conheça essa ferramenta de trabalho
  4. O que fazer quando a escola não quer contato com você
  5. Quando encaminhar para psicoterapia ou para reabilitação neuropsicológica
  6. A importância de escolher uma área de atuação na neuropsicologia
  7. Preço baixo ou resultado: como você quer ser reconhecido?
  8. Atendimento por plano de saúde: o lobo na pele de cordeiro
  9. GAI e CPI: por que essas medidas são tão importantes na análise do WISC-IV
  10. Altas habilidades/superdotação: como identificar?
  11. Como estruturar as sessões de avaliação neuropsicológica infantil
  12. O que devo considerar na interpretação de testes de inteligência, como WISC-IV, WASI e WAIS-III
  13. Como aumentei o preço da minha avaliação neuropsicológica para 6.000?
  14. Como construir o raciocínio clínico na avaliação neuropsicológica?
  15. Como fazer a hora do jogo diagnóstica no processo de avaliação neuro?
  16. Avaliação neuropsicológica no TDAH
  17. Identificação de TEA em adultos
  18. O modelo dos 5 grandes fatores e as habilidades socioemocionais na neuropsicologia
  19. Relação entre inteligência e funções executivas
  20. Transtornos Específicos da Aprendizagem: diagnóstico e avaliação neuropsicológica
  21. Discalculia ou baixo rendimento na matemática: como saber?
  22. TDAH X TEA: diagnóstico diferencial
  23. Sessão de devolutiva de laudo de avaliação neuropsicológica: o que não pode faltar
  24. Avaliação de noções básicas em crianças: como colocar no laudo?
  25. Como montar sua bateria de avaliação neuropsicológica?
  26. Avaliação neuropsicológica em casos de TEA
  27. Escolha dos instrumentos da avaliação neuropsicológica em casos de TDAH
  28. Avaliação neuropsicológica em casos de Altas Habilidades/Superdotação
  29. Como avaliar a dislexia na Avaliação Neuropsicológica?
  30. Como traçar o perfil neuropsicológico do paciente?
  31. Diagnóstico diferencial de TDAH e Transtornos de Ansiedade
  32. Como se tornar especialista em neuropsicologia
  33. Novas diretrizes do CFP para avaliação neuropsicológica: o que muda na elaboração do laudo?
  34. O que é inteligência fluida e quais são seus componentes
  35. Escalas de desenvolvimento infantil Bayley-III, Denver-II e IDADI
  36. Avaliação Neuropsicológica da memória semântica e episódica
  37. Dificuldades de aprendizagem e transtornos específicos da aprendizagem. Como diferenciar
  38. Comportamento adaptativo. Quando e como avaliar
  39. Principais erros na construção do laudo de avaliação neuropsicológica
  40. Quando usar o SON-R, WISC-IV, WAIS-III ou WASI?
  41. QI abaixo de 70 é deficiência intelectual?
  42. Como avaliar a idade mental de um paciente?
  43. Disgrafia. Como avaliar?
  44. Adolescência: análise psicopatológica da série
  45. Delírio e alucinação como identificar
  46. Como a loucura virou diagnóstico
  47. Borderline e apego por que as relações são tão intensas
  48. Análise do filme Forrest Gump o contador de histórias
  49. Quando o autismo se confunde com TDAH, mutismo seletivo ou até ansiedade
  50. Cognição social nos transtornos de ansiedade
  51. Intervalo de confiança e QI – o que você precisa saber!
  52. Fluência verbal – um termômetro cognitivo
  53. Delirium é psicótico: entenda as diferenças
  54. Como usar o WISC-IV de forma clínica e não só estatística
  55. Avaliação Neuropsicológica de crianças pré-escolares: por onde começar?
  56. A função dos testes projetivos na Neuropsicologia, existe espaço
  57. Avaliação de adultos com queixa de leitura: qual teste usar?
  58. Como colocar seu marketing em prática de forma simples e ética ainda em 2025
  59. Por que a criança “vai bem na escola”, mas os pais trazem tantas queixas?
  60. Comorbidades com TEA: como identificar e quando suspeitar de outro transtorno?
  61. Ansiedade e desempenho nos testes: o que é sintoma e o que é perfil cognitivo?
  62. Do número ao sentido clínico: como transformar índices do WISC-IV em hipóteses diagnósticas?
  63. Como identificar o Transtorno do Processamento Visual-Espacial na Avaliação Neuropsicológica?
  64. Erro ou sintoma? Como diferenciar lapsos atencionais de alterações consistentes nos testes
  65. Superdotação é neurodivergência? O que a avaliação neuropsicológica mostra
  66. Atenção e funções executivas: até onde vai a sobreposição?
  67. O impacto de ver testes psicológicos nas redes sociais: isso atrapalha diagnósticos?
  68. Neuropsicologia e Inteligência Artificial: ameaça ou aliada?
  69. Psicólogos devem ou não dar diagnóstico? A polêmica sem fim
  70. Neuropsicologia infantil x telas: quem está exagerando?